KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 16

w Rzeszowie

NA LATA 2020-2024

 

Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych do ustawy,   w   tym   w   szczególności   w   podstawie   programowej   wychowania przedszkolnego, Statucie Przedszkola Nr 16.

 

Podstawa prawna:

• Rozporządzenia  MEN  z  dnia  7  października  2009  r  w  sprawie  nadzoru pedagogicznego (Dz. U ,Nr 168, poz. 1324) Ustawa z dnia 19 marca 2009r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz zmianie innych ustaw ( Dz. U. Nr. 56 poz, 458),

• Rozporządzenia  Ministra  Edukacji  Narodowej  z  dnia  23  grudnia  2008r.(Dz, U. z dnia 15 stycznia 2009 r. Nr 4, poz. 17),

• Statut Przedszkola Nr 16.

 

Wizja przedszkola

 

• Przedszkole jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwartą na ich potrzeby.

• Praca przedszkola ukierunkowana jest na dziecko, jego potrzeby i wszechstronny rozwój osobowości.

• Umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom i  przygotowuje je do podjęcia nauki w szkole.

• Oferty edukacyjne stwarzają warunki do twórczości, rozwijania umiejętności i kształtowania samodzielności oraz wartości moralnych.

• Przedszkole przeciwdziała izolacji społecznej i nietolerancji.

• Wszyscy przestrzegają prawa dziecka, dbają o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikację interpersonalną.

• Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola.

• Przedszkole zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną.

• Przedszkole uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego.

• Promuje swoje osiągnięcia i ma dobrą opinię w środowisku.

• Stosowane aktywne metody pracy, programy i nowatorskie rozwiązania gwarantują wysoką jakość pracy przedszkola.

• Baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia wpływają na wysoki poziom pracy.

 

 

Misja przedszkola

 

Nasze Przedszkole:

• zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo,

• tworzy warunki dla indywidualnego i wszechstronnego rozwoju dziecka,

• wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców,

• kształtuje postawy moralne, proekologiczne,

• promuje zdrowie fizyczne i psychiczne,

• przestrzega zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka,

• organizuje sprawne zarządzanie placówką,

• analizuje i ocenia efekty swojej pracy.

 

 

I. CELE OGÓLNE I SZCZEGÓŁOWE

 

1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci.

• Nasze przedszkole pracuje zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną koncepcją pracy,  która  jest  analizowana  i  modyfikowana  w  razie potrzeby. Głównym jej założeniem jest otoczenie opieką dzieci w celu zapewnienia   im   poczucia   bezpieczeństwa,   aktywizowanie   poprzez wprowadzanie  metod  opartych  na  zadaniach  twórczych,  otwartych, badaniach, eksperymentowaniu.  Rozwijanie  wrażliwości  estetycznej, poczucia   szacunku   wobec   siebie   i   innych.   Wspieranie ich      w działaniach   (pozwolenie   na   wykonanie   ,,po   swojemu”),   pomoc   i zachęta do przekraczania kolejnych granic możliwości (indywidualizacja).

• W  przedszkolu  praca  nauczycieli  opiera  się na  realizacji  wspólnych działań i   celów   zawartych   w   koncepcji   pracy   placówki.   Planują działania, rozwiązują problemy i doskonalą metody i formy pracy.

2. Procesy  wspomagania  rozwoju  i  edukacji  dzieci  są zorganizowane  w sposób sprzyjający uczeniu się.

• Przedszkole    jest    miejscem    tak    zorganizowanym,    aby    istniała możliwość wyboru  różnej  aktywności  przez  dziecko.  Przedszkolak, który  może  decydować  o  tym,  w  jaki  sposób  chce  się bawić,  ujawni swoje  zainteresowania,  upodobania.  Swoboda  wyboru  umożliwia  nie tylko  diagnozę,  określenie  potencjału  dziecka,  ale  również kreowanie warunków i dobór sposobów jego rozwijania.

3. Dzieci   nabywają wiadomości   i   umiejętności   określone   w   podstawie programowej.

• Dzieci  są ciekawe  otaczającej  rzeczywistości,  zadają dużo  pytań,  są dociekliwe,  wykazują dużą  determinacje  i  wytrwałość przy  realizacji określonych  zadań,  a  podczas  prac  zespołowych  potrafią dzielić się zadaniami i zgodnie współpracować.

4. Dzieci są aktywne.

• Dzieci   aktywnie   uczestniczą w   zajęciach.   Nauczycielki   stosują aktywizujące  i  indywidualne  metody  pracy,  dostarczają bodźców, prowokują do  działania.  Wyzwalają  u  dzieci  aktywność  poznawczą  i fizyczną.

5. Respektowane są normy społeczne.

• Dzieci    rozpoznają swoje    emocje,    kontrolują je.    Czują się pełnoprawnymi członkami społeczności nie tylko przedszkolnej, znają swoje prawa i obowiązki.

• Dzieci uczestniczą w życiu przedszkola i decyzjach dnia codziennego, są postrzegane  jako  osoby,  które  wnoszą swój  wkład  czyli  własne wyobrażenia, zamiary, oczekiwania.

6. Przedszkole     wspomaga     rozwój     dzieci     z     uwzględnieniem     ich indywidualnej sytuacji.

• W przedszkolu prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych,  dostosowuje  się działania  do  możliwości  i  potrzeb rozwojowych dzieci.

• Stosuje się indywidualizację procesu wspomagania  rozwoju  dziecka  przez  stosowanie  różnorodnych  metod pracy. Doskonalone są narzędzia obserwacji i diagnozy przedszkolnej.

7. Nauczyciele   współpracują w   planowaniu   i   realizowaniu   procesów edukacyjnych.

• Nauczyciele  dzielą  się między  sobą  doświadczeniem,  biorą udział  w wewnętrznych i zewnętrznych formach doskonalenia zawodowego.

• Zespół przedszkola jest zintegrowany, ukierunkowany na wspólny cel, zaangażowany, kompetentny, otwarty na zmiany, nie boi się nowości, łączy  wiedzę z  praktyką,  udziela  sobie  wsparcia  merytorycznego  i emocjonalnego.

• Profesjonalizm  i  zaangażowanie  kadry  pedagogicznej  są oceniane  za ą jasno określonych kryteriów.

8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego.

• Przedszkole    prezentuje    i    upowszechnia    informacje    o ofercie prowadzonych     zajęć,     podejmowanychdziałaniach.     Informuje środowisko  o  celowości  i  efektach  tych  działań  za  pośrednictwem strony  internetowej,  wystaw  prac  dzieci,  udziału  w przeglądach  i aktywności fizycznej.

• Promuje nowatorskie metody pracy w środowisku lokalnym.

• Współpracuje z innymi placówkami oświatowymi: Szkoła podstawowa Nr 19 , Szkoła podstawowa Nr 2

9. Rodzice są partnerami przedszkola.

• Rodzice  w  ramach  wypracowanych  zasad współdecydują w sprawach przedszkola w obszarach: wychowawczym i organizacyjnym.

• Przedszkole   pozyskuje   i   wykorzystuje   opinie   rodziców   na   temat swojej pracy.

• Rodzice   są zaangażowani   w życie   przedszkola,   współorganizują tradycyjne  uroczystości  wynikające  z  kalendarza  imprez  placówki. Ponadto     pomagają w     pozyskiwaniu     sponsorów     i środków pozabudżetowych   poprzez  organizowanie   zabaw   dochodowych   na rzecz przedszkola.  Chętnie  wykonują różne prace naprawcze na  rzecz przedszkola. 

• Przedszkole daje rodzicom możliwość nad rozwojem i edukacją ich   dzieci   poprzez   stały   kontakt   z   nauczycielami, prowadzenie ,,rozmów rozwojowych” i umożliwienie im kontaktów ze specjalistami pracownikami poradni psychologiczno-pedagogicznej.

10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju.

• Przedszkole    korzysta    z    zasobów środowiskowych    w    procesie poznawania przez   dzieci   otaczającej   rzeczywistości,   dotyczy   to organizacji  wyjazdów  do  miejsc  użyteczności publicznej (kino-teatr), wycieczek,  wyjść do  biblioteki,  remizy,  szkoły.  Przedszkole  gości ludzi sztuki, ekspertów i specjalistów z różnych dziedzin.

• Organizowane są imprezy środowiskowe: kiermasze świąteczne, konkursy  plastyczne,  muzyczno–taneczne, olimpiady  sportowe, pikniki.

11. Przedszkole  w  planowaniu  pracy  uwzględnia  wnioski  z  analizy  badań zewnętrznych i wewnętrznych.

• W przedszkolu działania  wychowawcze, opiekuńcze i edukacyjne poddaje się systematycznej ewaluacji  wewnętrznej.  Wyniki  ewaluacji wyznaczają kierunek wprowadzanych zmian.

12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. 

• Dyrektor  posiada  umiejętności  interpersonalne,  tworzy  w  przedszkolu dobry  klimat  do  współpracy  i  działania. Jest otwarty  wobec inicjatyw pracowników  i  rodziców,  wspiera  twórcze  pomysły,  stwarza  warunki do ich realizacji.

• Motywuje  poprzez  przyznawanie  dodatków  motywacyjnych,  nagród, wyróżnień oraz uznanie dla dobrze wykonanej pracy.

• Wyniki  sprawowanego  nadzoru  pedagogicznego  wykorzystywane  są do planowania dalszej pracy, przyczyniają się do rozwoju przedszkola. Podnoszą bezpieczeństwo    i    uatrakcyjniają pobyt    dziecka    w przedszkolu.

• Warunki lokalowe i wyposażenie umożliwiają realizowanie przyjętych programów, projektów, sprzyjają zabawie i odpoczynkowi.

• Ogród przedszkolny jest wyposażony w  sprzęt rekreacyjny.

• Współpraca   z   organem   prowadzącym   zmierza   do   modernizacji budynku.

 

 

II. DZIAŁANIA PODNOSZĄCE JAKOŚĆ PRACY PRZEDSZKOLA

 

Sposoby diagnozowania osiągnięć dzieci:

• przeprowadzenie diagnozy wstępnej,

• szczegółowe rozpoznanie sytuacji  dziecka, bieżące  monitorowanie,  dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju,

• informowanie  rodziców  o  stanie  rozwoju  dziecka  po diagnozie  wstępnej  i końcowej

• półroczna  ocena  realizacji  założonych  celów  i  zadań,   analiza,  wnioski  do dalszej pracy,

• bieżące  wspieranie  rozwoju  dzieci,  praca  według  indywidualnego  programu, dokumentowanie wyników obserwacji,

• przeprowadzenie diagnozy końcowej, wnioski do dalszej pracy.

 

Badanie osiągnięć dzieci w przedszkolu odbywa się na podstawie:

• prezentacji dokonań dzieci (występy artystyczne, wystawy),

• teczek prac i innych dokumentów, 

• arkuszy obserwacji rozwoju dziecka,

• albumów, kronik,

• materiałów reportażowych (zdjęcia, filmy itp.)

• rozmów.

 

Sposoby monitorowania osiągnięć nauczycieli:

Nauczyciele  stosują ewaluację  własnej  pracy  (samoocenę),  jak  również zostają poddani  ocenie  przez  dyrektora  i  rodziców.  Badania osiągnięć nauczycieli dokonuje się na podstawie:

• rozmów z nauczycielami, rodzicami,

• hospitacji,

• obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy i postaw,

• arkuszy oceny pracy nauczyciela i samooceny nauczyciela,

• innych dokumentów obrazujących pracę nauczyciela.

Wyniki  badania  osiągnięć dzieci,  nauczycieli,  jak  również ocena  jakości  pracy przedszkola  omawiane  są na  Radach  Pedagogicznych  analityczno-oceniających odbywających się co pół roku.

 

Sposoby informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci:

• nauczyciela na początku  roku szkolnego  informują rodziców o wymaganiach  edukacyjnych  wynikających  z  realizowanego  przez  siebie programu nauczania  i wychowania,

• nauczyciele  zobowiązani  są do  gromadzenia  informacji  o  dziecku  i dokumentowania jego rozwoju w sposób przyjęty w przedszkolu,

• informacje o dziecku  zawarte są w arkuszach obserwacyjnych, diagnostycznych, innych dokumentach zbieranych przez nauczycieli,

• rodzice o postępach edukacyjnych   swoich   dzieci   dowiadują się na zebraniach ogólnych, w trakcie indywidualnych rozmów podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica,

• na życzenie  rodzica  nauczyciel  może  napisać opinię o  aktualnym  stanie rozwoju dziecka,

• informację o stanie rozwoju dziecka rodzice otrzymują dwa razy w roku – po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej i końcowej.

 

 

III. KIERUNKI PRACY PRZEDSZKOLA NA LATA 2020-2024

 

1. Rok szkolny 2020/2021. „Bezpieczny przedszkolak” – wiem jak być bezpiecznym i zdrowym.

Zadanie: Promowanie bezpiecznego i zdrowego stylu życia dziecka w domu i przedszkolu.

Cele:

Głównym celem podejmowanych działań jest kształtowanie nawyków prozdrowotnych dzieci - rozumienie potrzeby oraz nabywanie umiejętności dbania o własne bezpieczeństwo oraz zdrowie.

Różnorodność i atrakcyjność podejmowanych działań ma na celu:

1. Tworzenie bezpiecznych i przyjaznych warunków zabawy i nauki dla wychowanków przedszkola.

2. Wyposażenie dziecka w wiadomości i umiejętności niezbędne do bezpiecznego, samodzielnego funkcjonowania w oddziale przedszkolnym (w sali, łazience, ogrodzie przedszkolnym – placu zabaw, podczas spacerów, wycieczek).

3. Uświadomienie dzieciom sytuacji i zachowań zagrażających ich zdrowiu (zabawa zapałkami lub niebezpiecznymi przedmiotami, kontakty ze zwierzętami, urządzenia elektryczne).

4. Wdrażanie do zachowania bezpieczeństwa podczas poruszania się po drogach, korzystania z przystanku autobusowego.

Działania:

1. Poznawanie zasad postępowania warunkujących bezpieczeństwo dziecka w przedszkolu oraz poza nim:

- kształtowanie umiejętności bezpiecznego poruszania się po przedszkolu i poza nim  – zaznajomienie z zasadami zawartymi w kodeksach poszczególnych grup, regulaminem korzystania z ogrodu przedszkolnego/ placu zabaw,

- wdrażanie do należytego oraz bezpiecznego organizowania zabaw – zaznajomienie z zasadami zawartymi w kodeksach poszczególnych grup, regulaminem korzystania z ogrodu przedszkolnego/ placu zabaw; zakaz zabaw niebezpiecznymi przedmiotami, urządzeniami, w miejscach niedozwolonych lub w inny sposób zagrażający zdrowiu i bezpieczeństwu naszemu bądź innych osób.

2. Kształtowanie umiejętności  bezpiecznego poruszania się po drogach  - przestrzeganie zasad ruchu pieszego:

- omówienie zasad ruchu drogowego, zasad poruszania się pieszych po ulicy oraz właściwego przechodzenia przez jezdnię. Poznanie podstawowych znaków drogowych, zasad działania sygnalizacji świetlnej, miejsc, w których można bezpiecznie przejść na drugą stronę jezdni.

- spotkanie z funkcjonariuszem policji.

3. Zapoznanie dzieci z wybranymi możliwościami poradzenia sobie w okolicznościach, które zagrażałyby zarówno ich bezpieczeństwu, jak i innych:

 - rozwijanie umiejętności posługiwania się numerami alarmowymi w razie zagrożenia

- spotkanie z pielęgniarką.

- poznanie podstawowych zasad postępowania podczas udzielania pierwszej pomocy,

- ćwiczenia w zakresie próbnej ewakuacji z udziałem dzieci i pracowników przedszkola.

- spotkanie z funkcjonariuszem straży pożarnej.

4. Uwrażliwianie dzieci na konieczność zachowania rozwagi podczas kontaktów z osobami dorosłymi oraz kształtowanie u dzieci właściwych zachowań w kontaktach ze zwierzętami:

- zabawy dydaktyczne mające za zadanie wyrobienie nawyku unikania kontaktów z osobami obcymi, oddalania się od domu i opiekunów, słuchania i stosowania się do poleceń rodziców,

- utrwalenie zdobytych umiejętności podczas quizu. 

Monitorowanie i ewaluacja:

Dotyczyć będzie podjętych działań służących promowaniu zachowań warunkujących bezpieczeństwo i zdrowie. Zastosujemy narzędzia: arkusze ankiet, karty obserwacji dzieci, karty kontroli dokumentacji nauczyciela, arkusze diagnostyczne do testu na dojrzałość szkolną dzieci, analiza dokumentów i danych. Ewaluacja planu będzie prowadzona na bieżąco w roku szkolnym 2020/2021, a wyniki zostaną przedstawione na Radzie Pedagogicznej podsumowującej pracę w danym roku.

Ocena dokonana po jednym roku umożliwi korektę lub prognozowanie kierunku zmian.

 

2. Rok szkolny 2021/2022. „Dbam o swoje zdrowie” – zdrowo jem i dbam o higienę.

Zadanie: Promowanie zdrowego stylu życia, ze szczególnym uwzględnieniem nawyków i przyzwyczajeń żywieniowych oraz higieniczno-zdrowotnych.

Cele:

Głównym celem podejmowanych działań jest kształtowanie nawyków i przyzwyczajeń żywieniowych oraz higieniczno-zdrowotnych.

Różnorodność i atrakcyjność podejmowanych działań ma na celu:

1. Poznanie podstawowych zasad racjonalnego odżywiania.

2. Stosowanie zasad i nawyków związanych z kulturalnym jedzeniem i zachowywaniem się przy stole, uświadomienie zasad bezpieczeństwa w czasie przygotowania posiłków w szczególności posługiwanie się sztućcami oraz urządzeniami elektrycznych pod kontrolą nauczycieli.

3. Rozwijanie umiejętności kulinarnych dzieci.

4. Kształtowanie nawyków i przyzwyczajeń higieniczno-zdrowotnych.

5. Kształtowanie właściwej postawy wobec opieki zdrowotnej i działań profilaktycznych.

Działania:

1. Propagowanie zdrowej żywności oraz zasad racjonalnego odżywiania:

- wyeksponowanie w holu przedszkola plakatu Piramidy Zdrowego Żywienia oraz plakatów propagujących zdrowy tryb życia,

- omówienie zasad zdrowego odżywiania podczas zajęć przeprowadzonych z dziećmi,

- zajęcia kulinarne polegające na przygotowaniu przez dzieci zdrowych przekąsek na bazie sezonowych warzyw i owoców, pobudzenie u dzieci zmysłu smaku i węchu, wzroku i dotyku poprzez umożliwienie im samodzielnego przygotowania posiłków i degustacji (np.: „Super kanapka”; „Sałatka owocowa”, „Galaretka z owocami i bita śmietanką” lub inne ciekawe i zdrowe przekąski według pomysłu dzieci i nauczycieli),

- zorganizowanie cyklu zajęć dedykowanych zdrowym produktom „Dni owoców i warzyw”, „Dzień Miodu” - zabawa z okazji Święta Pluszowego Misia, „Dzień ryby” - zajęcia mające na celu zachęcenie dzieci do spożywania ryb.

2. Przeprowadzenie cyklu zajęć o zachowaniu przedszkolaka przy stole: „Jak poprawnie nakryć do stołu i właściwie zachowywać się przy jedzeniu”.

3. Wyrabianie nawyków higienicznych, takich jak: mycie rąk, mycie zębów, sprzątanie po skończonej pracy, zabawie, itp.

4. Propagowanie zdrowego stylu życia wśród dzieci i rodziców:

- korzystanie z pomocy specjalistów w zakresie promowania zdrowia poprzez nawiązanie współpracy z ośrodkami zdrowia – przychodnie (spotkania z pielęgniarką, lekarzem), poradnia psychologiczno- pedagogiczna, specjaliści korekty wad postawy,

 - ukazanie rodzicom współczesnych zagrożeń cywilizacyjnych – strona internetowa, gazetka przedszkolna,

- promowanie zdrowia poprzez prezentowanie dzieciom  wierszy, opowiadań, bajek, piosenek o tematyce zdrowotnej,

- zorganizowanie konkursu plastycznego dla dzieci i rodziców pt.: „Żyj zdrowo”,

- zorganizowanie Światowego Dnia Zdrowia – rozstrzygnięcie przedszkolnego

konkursu „Żyj zdrowo”.

Monitorowanie i ewaluacja:

Dotyczyć będzie podjętych działań służących promowaniu nawyków i przyzwyczajeń żywieniowych oraz higieniczno-zdrowotnych. Zastosujemy narzędzia: arkusze ankiet, karty obserwacji dzieci, karty kontroli dokumentacji nauczyciela, arkusze diagnostyczne do testu na dojrzałość szkolną dzieci, analiza dokumentów i danych. Ewaluacja planu będzie prowadzona na bieżąco w roku szkolnym 2021/2022, a wyniki zostaną przedstawione na Radzie Pedagogicznej podsumowującej pracę w danym roku.

Ocena dokonana po jednym roku umożliwi korektę lub prognozowanie kierunku zmian.

 

3. Rok szkolny 2022/2023. „Mały sportowiec” – sprawność ruchowa warunkiem wszechstronnego rozwoju.

Zadanie: Stymulowanie i doskonalenie sprawności psychomotorycznej, jak również przyswajanie, opanowywanie przez dziecko różnych umiejętności i nawyków ruchowych o znaczeniu zdrowotno– rekreacyjnym, jak i sportowym. 

Cele:

Głównym celem podejmowanych działań jest tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka ze szczególnym uwzględnieniem różnych form ekspresji ruchowej oraz kształtowanie nawyków ruchowych o znaczeniu zdrowotno– rekreacyjnym oraz sportowym.

Różnorodność i atrakcyjność podejmowanych działań ma na celu:

1. Kształtowanie nawyków i przyzwyczajeń higieniczno-zdrowotnych - propagowanie zdrowego stylu życia.

2. Rozwijanie sprawności ruchowych poprzez tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka, ze szczególnym uwzględnieniem różnych form ekspresji ruchowej.\

3.  Przedstawienie i uwrażliwienie dzieci na skutki małej aktywności ruchowej w rozwoju człowieka.

4. Kształtowanie umiejętności zapobiegania i radzenia sobie w sytuacjach trudnych - bezpieczeństwo i higiena w aktywności ruchowej.

Działania:

1. Propagowanie zdrowego - aktywnego stylu życia wśród dzieci i ich rodziców poprzez:

- organizację imprez, takich jak: „Święto Pieczonego Ziemniaka” – piknik rodzinny,

- organizacja konkursu plastycznego „Ruch to zdrowie”,

- utworzenie kącika sportowego i akcentów w dekoracji przedszkola/ sali przedszkolnej o charakterze sportowym (plansze, zdjęcia, przybory gimnastyczne),

- organizowanie spotkań dla dzieci ze sportowcami promującymi aktywny tryb życia i zachęcającymi do uprawiania różnych dyscyplin sportowych.

2. Organizowanie spacerów i wycieczek oraz zapewnienie dzieciom ruchu na świeżym powietrzu:

- zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych przyborów do ćwiczeń gimnastycznych i sprzętów terenowych inspirujących dzieci do twórczej aktywności ruchowej,

- zorganizowanie wycieczki krajoznawczej z zabawami ruchowymi, spacerem,

- organizacja olimpiady wewnątrzprzedszkolnej.

3. Prowadzenie systematycznych zajęć gimnastycznych w każdej grupie wiekowej:

- prowadzanie ćwiczeń przeciwdziałających wadom postawy, zwracanie uwagi na prawidłową postawę ciała w różnych sytuacjach,

- wykorzystywanie różnorodnych przyborów do ćwiczeń gimnastycznych inspirujących dzieci do twórczej aktywności ruchowej.

4. Prowadzenie zajęć z rytmiki z wykorzystaniem twórczych i aktywizujących metod.

5. Cykl zajęć mających na celu:

- uświadomienie dzieciom zależności między prawidłowym odżywianiem, aktywnością fizyczną, a zdrowiem człowieka,

- kształtowanie umiejętności zapobiegania i radzenia sobie w sytuacjach trudnych -

bezpieczeństwo i higiena w aktywności ruchowej.

Monitorowanie i ewaluacja:

Dotyczyć będzie podjętych działań służących tworzeniu warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka ze szczególnym uwzględnieniem różnych form ekspresji ruchowej oraz kształtowaniu nawyków ruchowych o znaczeniu zdrowotno – rekreacyjnym, jak i sportowym. Zastosujemy narzędzia: arkusze ankiet, karty obserwacji dzieci, karty kontroli dokumentacji nauczyciela, arkusze diagnostyczne do testu na dojrzałość szkolną dzieci, analiza dokumentów i danych. Ewaluacja planu będzie prowadzona na bieżąco w roku szkolnym 2022/2023, a wyniki zostaną przedstawione na Radzie Pedagogicznej podsumowującej pracę w danym roku.

Ocena dokonana po jednym roku umożliwi korektę lub prognozowanie kierunku zmian.

 

4. Rok szkolny 2023/2024. „Mały ekolog” – chronię środowisko naturalne.

Zadanie: Kształtowanie postaw proekologicznych, rozumienie roli czystego powietrza, wody dla prawidłowego rozwoju roślin, zwierząt i ludzi.

Głównym celem podejmowanych działań jest kształtowanie postaw proekologicznych, rozumienie roli czystego powietrza, wody dla prawidłowego rozwoju roślin, zwierząt i ludzi.

Różnorodność i atrakcyjność podejmowanych działań ma na celu:

1. Kształtowanie postawy proekologicznej dziecka wobec otaczającego świata.

2. Ukazanie znaczenia przyrody w życiu człowieka.

3. Budzenie wrażliwości na piękno otaczającej nas przyrody.

4. Aktywne uczestnictwo w poznawaniu przyrody poprzez oglądanie, szukanie, obserwacje, badanie i eksperymentowanie, formułowanie wniosków i spostrzeżeń.

Działania:

1. Prowadzenie zajęć o tematyce przyrodniczej i ekologicznej:

- dostarczanie dzieciom wiedzy, dotyczącej zwierząt, roślin oraz charakterystycznych zmian w przyrodzie w zależności od pory roku,

- udział w zabawach badawczych w przedszkolu z wykorzystaniem materiału przyrodniczego,

- dbają o rośliny i zwierzęta w najbliższym otoczeniu – dokarmianie ptaków zimą,

- oglądanie filmów o tematyce przyrodniczej i ekologicznej,

- prowadzenie zajęć dydaktycznych o tematyce ekologicznej, mających na celu:

- ukazanie zagrożeń środowiska przyrodniczego,

- dostrzeżenie przez dzieci konieczności ochrony i szanowania środowiska – zrozumienie zależności - zdrowa woda, powietrze i ziemia to zdrowy człowiek,

- poznanie zasad segregowania śmieci,

- obchody „Święta drzewa”,

- udział w ogólnopolskiej akcji propagującej czystość naszego najbliższego otoczenia - „Dzień Ekologa - sprzątamy świat”

- zorganizowanie międzygrupowego turnieju wiedzy ekologicznej.

2. Uwrażliwianie dzieci na piękno otaczającej przyrody:

- bezpośredni kontakt z przyrodą poprzez wyjścia do ogrodu przedszkolnego, spacery, wycieczki,

- prowadzenie bezpośrednich obserwacji przyrodniczych, dzielenie się spostrzeżeniami,

- hodowla roślin doniczkowych, prowadzenie kącików przyrody,

- tworzenie grupowych zielników,

- spotkanie z pszczelarzem, leśnikiem, weterynarzem.

3. Propagowanie wśród dzieci i ich rodziców postaw proekologicznych poprzez udział w organizowanych akcjach:

- zbiórka darów dla zwierząt ze Schroniska Kundelek,

- zbiórka zużytych baterii,

- zbiórka makulatury,

- zbiórka zakrętek.

Monitorowanie i ewaluacja:

Dotyczyć będzie podjętych działań służących kształtowaniu postaw proekologicznych. Zastosujemy narzędzia: arkusze ankiet, karty obserwacji dzieci, karty kontroli dokumentacji nauczyciela, arkusze diagnostyczne do testu na dojrzałość szkolną dzieci, analiza dokumentów i danych. Ewaluacja planu będzie prowadzona na bieżąco w roku szkolnym 2023/2024, a wyniki zostaną przedstawione na Radzie Pedagogicznej podsumowującej pracę w danym roku.

Ocena dokonana po jednym roku umożliwi korektę lub prognozowanie kierunku zmian.

Efekty podejmowanych działań:

Efektem wspólnie podejmowanych działań jest przedszkole, w którym procesy wspomagania rozwoju, wychowania i edukacji podporządkowane są indywidualnym potrzebom dzieci. Nasze przedszkole jest miejscem, gdzie dzieci czują się ważne, bezpieczne, mogą rozwijać swoje talenty i zainteresowania, a rodzice mają zaufanie do osób pracujących z ich pociechami. Do naszego przedszkola dzieci przychodzą z radością.

Uwagi o realizacji Koncepcji Pracy Przedszkola:

- koncepcja jest otwarta i może być modyfikowana,

- koncepcję zatwierdza Rada Pedagogiczna oraz Rada Rodziców,

- zmiany mogą być dokonywane na wniosek Rady Pedagogicznej, dyrektora przedszkola i Rady Rodziców,

- wnioski wynikające z realizacji koncepcji Dyrektor przedstawia Radzie Pedagogicznej na posiedzeniu kończącym dany rok szkolny,

- uszczegółowieniem koncepcji pracy przedszkola jest Roczny Plan Pracy Przedszkola,

- koncepcja obowiązuje od 1 września 2020 roku do 31 sierpnia 2024 roku.

 

Sylwetka absolwenta:

W naszym przedszkolu dziecko:

• posiada wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej,

• jest samodzielne,

• zainteresowane nauką i techniką,

• aktywne w podejmowaniu działań,

• zna i respektuje normy społeczne,

• jest otwarte na potrzeby innych ludzi,

• potrafi współdziałać w zespole,

• lubi działania twórcze,

• jest wrażliwe estetycznie,

• akceptuje zdrowy styl życia,

• posiada bogatą wiedzę o środowisku przyrodniczym,

• wykazuje gotowość do działań na rzecz  środowiska przyrodniczego,

• ma poczucie bycia Polakiem i Europejczykiem.

 

W naszym przedszkolu rodzice:

1. Uzyskują  pomoc specjalistów,

2. Otrzymują obiektywną ocenę postępów i niepowodzeń dziecka,

3. Mogą być z dzieckiem w trudnych chwilach,

4. Mówić otwarcie o swoich spostrzeżeniach o pracy przedszkola,

5.Bezpośrednio    rozmawiać z    nauczycielem    o    trudnych    sprawach wychowawczych,

6. Mogą czynnie uczestniczyć w życiu przedszkola,

7. Rodzice w sposób pozytywny wypowiadają się nt. pracy przedszkola,

8.  Rodzice  czynnie  wspierają  przedszkole  w  jego  działaniach:  finansowa pomoc  dla  przejawianych  inicjatyw,  chętnie  współpracują z  nauczycielami, oferują  wszechstronną pomoc.

 

W naszym przedszkolu nauczyciele:

1.   Aktywnie   realizują zadania   przedszkola   określone   w   dokumentach  wewnętrznych przedszkola,

2. Podejmują działania innowacyjne.  Są aktywni i twórczy,

3.  Realizują programy dostosowane do potrzeb grupy i placówki,

4. Współpracują z rodzicami i środowiskiem lokalnym,  

5.   Doskonalą  swoją wiedzę i   zbierają nowe   doświadczenia   poprzez uczestnictwo w licznych kursach i szkoleniach,

6. Wszyscy nauczyciele wykorzystują metody aktywne w pracy,  

7. Nauczyciele uzyskują status nauczyciela mianowanego, dyplomowanego,

8. Pozyskują rodziców  do  efektywnych  działań na  rzecz  przedszkola  oraz poszukują sympatyków i partnerów przedszkola. 

9. Monitorują efektywność własnej pracy - samokontrola. 

 

IV. Postanowienia końcowe

1. Plan pracy przedszkola jest otwarty i może ulegać modyfikacji,

2. Plan pracy przedszkola jest uzupełnieniem zadań określonych w Statucie,

3. Plan pracy zatwierdza do realizacji Rada Pedagogiczna,

4. Zmiany   mogą być  dokonywane   na   wniosek   Rady   Pedagogicznej, dyrektora Przedszkola i Rady Rodziców. 

 

Realizacja koncepcji rozwoju przedszkola opiera się na:

1. Programie wychowawczym .

2. Rocznym planie pracy.

 

Obowiązuje od dnia zatwierdzenia, Rzeszów, dnia 1.09.2017 r.